{"id":1330,"date":"2018-08-14T17:53:25","date_gmt":"2018-08-14T15:53:25","guid":{"rendered":"http:\/\/radoscbyciarodzicem.pl\/?p=1330"},"modified":"2018-08-14T17:53:25","modified_gmt":"2018-08-14T15:53:25","slug":"od-slowa-do-zdania","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/radoscbyciarodzicem.pl\/index.php\/2018\/08\/14\/od-slowa-do-zdania\/","title":{"rendered":"Od s\u0142owa do zdania"},"content":{"rendered":"

Dostaj\u0119 wiele pyta\u0144 jak to jest mo\u017cliwe, \u017ce Marianka pomimo \u017ce zacz\u0119\u0142a m\u00f3wi\u0107 kilka miesi\u0119cy temu, m\u00f3wi ju\u017c pe\u0142nymi zdaniami. Zdaj\u0119 sobie spraw\u0119, \u017ce 2,5 roczna dziewczynka, skrajny wcze\u015bniak z op\u00f3\u017anieniem mowy m\u00f3wi\u0105cy zdaniami mo\u017ce dziwi\u0107… ale tak naprawd\u0119 nie ma w tym \u017cadnej tajemnicy… A mo\u017ce jednak?<\/p>\n

Po pierwsze 2,5 roczne dzieci powinny sk\u0142ada\u0107 ju\u017c prostsze lub bardziej z\u0142o\u017cone zdania i jet wiele takich, kt\u00f3re to robi. Oczywi\u015bcie wiele zale\u017cy od indywidualnych predyspozycji dziecka, ale te\u017c od tego jak je wspieramy. Mariance z pewno\u015bci\u0105 pomog\u0142o, to \u017ce odk\u0105d sko\u0144czy\u0142a 1,5 roku mieli\u015bmy regularne konsultacje u neurologopedy, ale to nie by\u0142 czynnik najwa\u017cniejszy. Bo… po drugie… du\u017co zale\u017cy od tego jak przygotowujemy dziecko do m\u00f3wienia (o tym ju\u017c pisa\u0142am<\/a> kilkakrotnie). O ile wprowadzanie s\u0142\u00f3w i opisywanie rzeczywisto\u015bci jest czym\u015b naturalnym u wielu rodzic\u00f3w, to ju\u017c pomoc dzieciom w przej\u015bciu od s\u0142owa do zdania bywa trudniejsza. A tak naprawd\u0119 mo\u017cna to zrobi\u0107 w prosty spos\u00f3b w sytuacjach \u017cycia codziennego, podczas zabaw czy czytania ksi\u0105\u017ceczek.<\/p>\n

Je\u015bli mowa o ksi\u0105\u017ceczkach to oczywi\u015bcie polecam Pucia (zw\u0142aszcza \u201eUczy si\u0119 m\u00f3wi\u0107\u201d i \u201e\u0106wiczenia z m\u00f3wienia\u201d), w kt\u00f3rym autorka podpowiada jakie zadawa\u0107 dzieciom pytania, uczy opisywania, poszerza s\u0142ownictwo. Ale tak naprawd\u0119 ka\u017cda ksi\u0105\u017cka, czy ta d\u0142u\u017csza czy kr\u00f3tsza, kt\u00f3ra opisuje wydarzenia na obrazku w zdaniach b\u0119dzie pomocna. Niezast\u0105piona oka\u017ce si\u0119 te\u017c \u201eCzere\u015bniowa\u201d czy \u201eRok w..\u201d i tego typu pozycje.<\/p>\n

Pomocne mog\u0105 by\u0107 te\u017c gry, puzzle i uk\u0142adanki, kt\u00f3re wcale nie musz\u0105 by\u0107 typowo logopedyczne czy terapeutyczne. Kiedy Marianka by\u0142a ma\u0142a u\u017cywali\u015bmy wielu kart obrazkowych m.in. od Kapitana Nauki, ostatnio wypr\u00f3bowali\u015bmy pomys\u0142y dla starszych. Kilka pozycji bardzo przypad\u0142o Jej do gustu, a jak si\u0119 okaza\u0142o idealnie pomagaj\u0105 uczy\u0107 si\u0119 m\u00f3wi\u0107 zdaniami.<\/p>\n

\"zwierze\"<\/a><\/p>\n

Proste puzzle dwuelementowe \u201eZnajd\u017a zwierz\u0119\u201d nie tylko \u0107wicz\u0105 koordynacj\u0119 i spostrzegawczo\u015b\u0107 ale te\u017c zach\u0119caj\u0105 do opowiadania. Zaczynamy od zadawania pyta\u0144 i sami na nie odpowiadamy: \u201eGdzie pasuje biedronka?\u201d, \u201eGdzie si\u0119 schowa\u0142a?\u201d, \u201eTak, biedronka schowa\u0142a si\u0119 w trawie\u201d. Przy kolejnym zwierz\u0105tku pozwalamy ju\u017c odpowiedzie\u0107 dziecku, wi\u0119kszo\u015b\u0107 oczywi\u015bcie odpowie jednym wyrazem. Wtedy my powtarzamy \u201eTak, schowa\u0142 si\u0119…\u201d, pokazujemy w ten spos\u00f3b wzorzec zdania. Niekt\u00f3re dzieci przy pierwszej zabawie b\u0119d\u0105 w stanie powiedzie\u0107 proste zdanie, inne dopiero po kilku razach. Wa\u017cne aby wszystko dzia\u0142o si\u0119 w przyjemnej, niewymuszonej atmosferze, nastawionej na zabaw\u0119. Aby pytania nie by\u0142y natarczywe, je\u015bli dziecko nie chce odpowiedzie\u0107, zr\u00f3bmy to sami. Maluchy ucz\u0105 si\u0119 przez na\u015bladownictwo i cz\u0119sto musz\u0105 wzorca wys\u0142ucha\u0107 kilka razy aby powt\u00f3rzy\u0107, a potem po kolejnych kilki \u2013 kilkunastu razach mog\u0105 zdanie rozwija\u0107.<\/p>\n

\"co-pasuje\"<\/a><\/p>\n

Inn\u0105 propozycj\u0105 jest uk\u0142adanka \u201eCo pasuje?\u201d, kt\u00f3ra jest ju\u017c tr\u00f3jelementowa. Tu zadaniem dziecka jest do \u015brodkowego puzzla \u201ekompletnego\u201d do\u0142\u0105czy\u0107 dwa inne, zawieraj\u0105ce wyst\u0119puj\u0105ce na nim elementy. Przy tej zabawie \u0107wiczymy spostrzegawczo\u015b\u0107 ale te\u017c analiz\u0119 i syntez\u0119. Mo\u017cemy zar\u00f3wno zapyta\u0107 dziecko \u201eCo robi\u0105 \u015bwieczki?\u201d (oczywi\u015bcie patrz\u0105c na \u015brodkowy obrazek) – \u201e\u015awieczki stoj\u0105 na torcie\u201d, ale r\u00f3wnie\u017c dopytywa\u0107 o szczeg\u00f3\u0142y \u201eGdzie stoi tort?\u201d lub patrz\u0105c na pierwszy i drugi obrazek \u201eCzego brakuje na pierwszym torcie?\u201d – \u201eNa torcie brakuje \u015bwieczek\u201d. Zasada jest taka sama jak przy pierwszej zabawie. Najpierw sami odpowiadamy na pytania lub je\u015bli dziecko odpowiada jednym wyrazem, potwierdzamy i budujemy zdania. Nigdy maluch nie powinien us\u0142ysze\u0107 \u201e\u0179le, powiedz ca\u0142ym zdaniem\u201d. Dlatego, \u017ce dla niego \u201eca\u0142e zdanie\u201d nic nie znaczy, a po drugie nie chodzi nam o wytresowanie dziecka a naturaln\u0105 nauk\u0119 przez przyk\u0142ad i to w trakcie zabawy. Ka\u017cda, nawet najfajniejsza zabawa przestaje by\u0107 fajna, kiedy jeste\u015b strofowany.<\/p>\n

\"loteryjka\"<\/a><\/p>\n

Ostatni\u0105 moj\u0105 propozycj\u0105 jest gra \u201eLoteryjka \u2013 \u015awiat\u201d, przeznaczona w sumie dla dzieci 3+, ale dla m\u0142odszych dzieci te\u017c si\u0119 \u015bwietnie sprawdzi pod warunkiem, \u017ce potraktujemy j\u0105 jako uk\u0142adank\u0119 a nie gr\u0119. Marianka uwielbia dopasowywa\u0107 postacie i przedmioty do ich \u201e\u015brodowiska\u201d. \u0106wiczy spostrzegawczo\u015b\u0107, poszerza wiedz\u0119 o otaczaj\u0105cym \u015bwiecie i uczy (cho\u0107 nie nazywamy tego tak przy dzieciach) poj\u0119cia zbi\u00f3r. Zaczynamy od prostych rzeczy \u201eGdzie to pasuje?\u201d, potem mo\u017cemy pyta\u0107 \u201eCo on\/ to robi?\u201d, a na ko\u0144cu opowiedzie\u0107 co dzieje si\u0119 na ca\u0142ym obrazku. Na pocz\u0105tku dziecko s\u0142ucha, potem przy\u0142\u0105cza si\u0119 do nas dopowiadaj\u0105c pojedyncze s\u0142owa \u201ePan prowadzi psa na… spacer\u201d, \u201eBa\u0142wan jest… zimny\u201d, itp. Za ka\u017cdym razem mo\u017cemy wskazywa\u0107 na wi\u0119cej szczeg\u00f3\u0142\u00f3w i wyszukiwa\u0107 powi\u0105zania mi\u0119dzy osobami\/ przedmiotami na obrazku. W ten spos\u00f3b mo\u017cemy po prostu uatrakcyjni\u0107 zwyk\u0142\u0105 gr\u0119 i stworzy\u0107 z niej \u015bwiat niczym z ulicy Czere\u015bniowej (o kt\u00f3rej ksi\u0105\u017cki notabene r\u00f3wnie\u017c polecam bardzo).<\/p>\n

Tak naprawd\u0119, ka\u017cd\u0105 gr\u0119 czy uk\u0142adank\u0119, ksi\u0105\u017ck\u0119 z obrazkami mo\u017cemy podobnie wykorzysta\u0107 przy przechodzeniu \u201eod s\u0142owa do zdania\u201d. Wa\u017cne aby by\u0142a to dobra zabawa, naturalne podej\u015bcie i brak tak zwanej \u201espiny\u201d. Bo my mo\u017cemy jedynie wspom\u00f3c dziecko w rozwoju jego mowy, wa\u017cna jest oczywi\u015bcie gotowo\u015b\u0107. Je\u015bli jednak pomimo naszych stara\u0144 nasz maluch nadal u\u017cywa jedynie kilku prostych wyraz\u00f3w zawsze warto uda\u0107 si\u0119 na konsultacj\u0119 do logopedy specjalizuj\u0105cego si\u0119 w m\u0142odszych dzieciach lub do neurologopedy. Bo \u0142atwo przegapi\u0107 czasami prost\u0105 rzecz, kt\u00f3ra przeszkadza naszemu dziecku w dalszej nauce m\u00f3wienia, a Jej znalezienie mo\u017ce zaoszcz\u0119dzi\u0107 wielu frustracji i nam i naszemu Maluchowi.<\/p>\n

Bawcie si\u0119 dobrze i wykorzystujcie r\u00f3\u017cne sytuacje aby zaprosi\u0107 dzieci do \u015bwiata \u201ezda\u0144\u201d \ud83d\ude09<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dostaj\u0119 wiele pyta\u0144 jak to jest mo\u017cliwe, \u017ce Marianka pomimo \u017ce zacz\u0119\u0142a m\u00f3wi\u0107 kilka miesi\u0119cy temu, m\u00f3wi ju\u017c pe\u0142nymi zdaniami. Zdaj\u0119 sobie spraw\u0119, \u017ce 2,5 roczna dziewczynka, skrajny wcze\u015bniak z op\u00f3\u017anieniem mowy m\u00f3wi\u0105cy zdaniami mo\u017ce dziwi\u0107… ale tak naprawd\u0119 nie ma w tym \u017cadnej tajemnicy… A mo\u017ce jednak? Po pierwsze 2,5 roczne dzieci powinny sk\u0142ada\u0107 […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1331,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[26],"tags":[264,211,265],"class_list":["post-1330","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-mania-i-ja","tag-mowa","tag-poleca","tag-rozwoj-mowy"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/radoscbyciarodzicem.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1330","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/radoscbyciarodzicem.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/radoscbyciarodzicem.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/radoscbyciarodzicem.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/radoscbyciarodzicem.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1330"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/radoscbyciarodzicem.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1330\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/radoscbyciarodzicem.pl\/index.php\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/radoscbyciarodzicem.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1330"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/radoscbyciarodzicem.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1330"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/radoscbyciarodzicem.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1330"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}